Méthodologie · PEI · Exercice autocorrectif

Évaluation
pratique

Sciences humaines intégrées. Durée suggérée : 45 minutes · Total : 28 points · Niveau : PEI années 3 à 5.

THÈME : Les migrations climatiques et leurs impacts sur les communautés

Énoncé de recherche (EDR) : Les changements climatiques génèrent des défis pour les communautés locales.

Instructions : Lis attentivement les sources avant de répondre aux questions. Réponds en phrases complètes. Identifie le mot-consigne de chaque question avant d'écrire ta réponse.

SOURCES

Source A — Contexte

Des millions de personnes à travers le monde sont forcées de quitter leur région en raison des changements climatiques. La montée des eaux, les sécheresses prolongées et les phénomènes météorologiques extrêmes poussent des communautés entières à migrer, souvent sans ressources ni filet de sécurité. Selon le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), plus de 21 millions de personnes ont été déplacées par des catastrophes naturelles chaque année entre 2008 et 2020. Ces « réfugiés climatiques » font face à des obstacles majeurs : manque d'accès à l'eau potable, absence de logements stables, et difficultés d'intégration dans les communautés d'accueil. Des régions comme le delta du Mékong au Vietnam, les îles du Pacifique (Tuvalu, Kiribati) et certaines zones du Sahel africain sont particulièrement touchées.

Source : adapté du rapport du HCR, 2021, et du rapport mondial sur les déplacements internes (IDMC, 2022).

Source B — Projet associatif fictif : « Racines Vivantes »

L'association fictive Racines Vivantes a développé un projet pilote dans la région du Sahel pour aider les familles déplacées par la sécheresse à s'installer dans des villages d'accueil. Le projet comprend quatre volets :

  1. Construction de 50 logements temporaires pour 200 personnes
  2. Formation de 30 agriculteurs locaux aux techniques d'agriculture résiliente
  3. Création de deux puits d'eau potable partagés
  4. Mise en place d'un programme de médiation interculturelle entre les familles déplacées et les résidents locaux

Le projet est financé en partie par des dons privés et en partie par une subvention gouvernementale de 80 000 $. Cependant, l'association ne dispose que de trois sources documentaires pour justifier ses choix : un rapport ONU de 2019, une étude universitaire sur l'agriculture au Sahel, et un témoignage de réfugié.

Note : Cette source est fictive et créée à des fins pédagogiques.

Source C — Données sur les migrations climatiques dans le Sahel
Pays Personnes déplacées (2022) Cause principale Accès eau potable (%)
Niger 420 000 Sécheresse 47 %
Mali 380 000 Inondations / sécheresse 55 %
Burkina Faso 310 000 Sécheresse 61 %
Tchad 500 000 Inondations 42 %

Source fictive à des fins pédagogiques — données inspirées de rapports de l'IDMC, 2022.

QUESTIONS

Question 1 2 points

Résume une cause des migrations climatiques selon la Source A.

Mot-consigne : Résumer — Présenter brièvement ou donner une idée générale (fait + développement succinct).
✓ Correction - Question 1 (2 points)

Critères d'évaluation :

  • 1 point : Identification d'une cause (ex: sécheresse, montée des eaux, phénomènes météorologiques extrêmes)
  • 1 point : Développement succinct (conséquence ou contexte additionnel)
Exemple de réponse complète (2/2) :

"La sécheresse prolongée est une cause majeure des migrations climatiques. Cette sécheresse pousse des communautés entières à quitter leur région, souvent sans ressources, car elles ne peuvent plus vivre de l'agriculture dans ces zones arides."

Erreur fréquente : Mentionner seulement "les changements climatiques" sans préciser UNE cause spécifique = 0 point.

Question 2 4 points

Explique un effet des migrations climatiques sur une région ou communauté spécifique mentionnée dans les sources.

Mot-consigne : Expliquer — Donner un compte rendu détaillé incluant les raisons ou les causes. ⚠ Sans région spécifique = max. 2 pts.
✓ Correction - Question 2 (4 points)

Critères d'évaluation :

1 point : Mention d'une région spécifique (Sahel, delta du Mékong, îles du Pacifique, etc.)
1 point : Identification d'un effet précis
2 points : Explication détaillée incluant les raisons/causes de cet effet
Exemple de réponse complète (4/4) :

"Dans la région du Sahel africain, les migrations climatiques entraînent un manque d'accès à l'eau potable pour les réfugiés climatiques. Cet effet s'explique par le fait que les sécheresses prolongées tarissent les sources d'eau existantes, et que les infrastructures dans les villages d'accueil sont insuffisantes pour répondre à l'afflux soudain de population. Selon la Source C, seulement 47% de la population au Niger a accès à l'eau potable, ce qui aggrave la situation pour les nouveaux arrivants."

Erreur fréquente : Parler de "certaines régions" sans les nommer = maximum 2 points.

Question 3 8 points

Évalue le projet Racines Vivantes (Source B) afin de déterminer s'il sera efficace pour aider les communautés déplacées.

Mot-consigne : Évaluer — Émettre un jugement en pesant les points forts ET les points faibles.
✓ Correction - Question 3 (8 points)

Structure attendue (8 points) :

Points forts (3 pts max) : Identifier 2-3 aspects positifs du projet avec justification
Points faibles (3 pts max) : Identifier 2-3 aspects négatifs ou limites du projet avec justification
Jugement global (2 pts) : Conclure clairement : le projet sera-t-il efficace ou non? Pourquoi?
Exemple de réponse complète (8/8) :

Points forts : Le projet Racines Vivantes présente plusieurs aspects positifs. Premièrement, il répond à des besoins concrets en construisant 50 logements temporaires et en créant deux puits d'eau potable, ce qui est essentiel selon la Source C qui montre que seulement 47-61% de la population a accès à l'eau dans ces régions. Deuxièmement, le volet de médiation interculturelle est pertinent car il prévient les conflits entre résidents locaux et déplacés. Troisièmement, la formation en agriculture résiliente offre une solution durable qui permettra aux communautés de s'adapter aux changements climatiques.

Points faibles : Toutefois, le projet comporte des limites importantes. Le nombre de logements (50 pour 200 personnes) semble insuffisant face à l'ampleur des déplacements : selon la Source C, le Tchad compte à lui seul 500 000 personnes déplacées. De plus, l'association ne dispose que de trois sources documentaires pour justifier ses choix, ce qui soulève des questions sur la robustesse de la planification. Enfin, le budget de 80 000 $ paraît modeste pour un projet de cette envergure.

Jugement global : Bien que le projet Racines Vivantes présente une approche globale intéressante en combinant infrastructure, formation et médiation, son efficacité sera limitée en raison de sa petite échelle face à un problème massif. Le projet pourrait servir de pilote prometteur, mais nécessiterait un financement et une expansion considérables pour avoir un impact significatif sur les migrations climatiques dans le Sahel.

Erreur critique : Faire uniquement une liste de points forts et faibles SANS émettre de jugement final = maximum 6/8 points.

Question 4 — Cycle de recherche 10 points

Utilise l'EDR pour répondre aux parties suivantes : Les changements climatiques génèrent des défis pour les communautés locales.

4a) Formule une question de recherche claire et ciblée en lien avec l'EDR. / 2
Rappel : La QR doit cibler au moins 3 aspects précis (phénomène/lieu/période ou type de défi). Une reformulation de l'EDR obtient 0 point.
4b) Justifie la pertinence de ta question de recherche par rapport à l'EDR. / 4
4c) Identifie une source pertinente pour ta question de recherche. / 1
Rappel : indique le TYPE de source + le SUJET précis. Un type seul (ex. : « manuel scolaire ») = 0 pt. Ne pas utiliser les Sources A, B ou C.
4d) Décris l'utilité de la source identifiée en 4c pour une exposition sur les migrations climatiques. / 3
✓ Correction - Question 4 (10 points)

4a) Question de recherche (2 points)

Critères :

  • 2 points : Question claire et ciblée avec au moins 3 aspects précis (phénomène + lieu + période OU type de défi)
  • 0 point : Simple reformulation de l'EDR
Exemples de bonnes questions (2/2) :

• "Comment les inondations récurrentes entre 2015 et 2022 ont-elles affecté l'accès à l'eau potable dans le Sahel africain?"

• "Quels sont les impacts de la sécheresse sur la sécurité alimentaire des communautés du delta du Mékong au Vietnam depuis 2010?"

3 aspects présents : phénomène précis (inondations/sécheresse) + lieu spécifique (Sahel/Mékong) + période (dates) ou type de défi (accès eau/sécurité alimentaire)

Erreur à éviter : "Quels sont les défis des changements climatiques pour les communautés?" = 0 pt (simple reformulation)


4b) Justification de la pertinence (4 points)

Critères :

  • 2 points : Explication vague ("ma question est liée à l'EDR")
  • 4 points : Argument précis ET raison claire
Exemple de réponse complète (4/4) :

"Ma question est pertinente car elle cible un défi spécifique (accès à l'eau) mentionné dans l'EDR, dans une région particulièrement vulnérable selon les sources. Cette question permettra d'analyser concrètement comment les changements climatiques génèrent des problèmes pour les communautés locales, en se concentrant sur une période récente où les données sont disponibles. La recherche pourrait déboucher sur des recommandations pratiques pour améliorer l'accès à l'eau dans les zones touchées."


4c) Source pertinente (1 point)

Critère : TYPE + SUJET précis (les deux sont nécessaires)

Exemples acceptables (1/1) :

• "Rapport scientifique du GIEC sur les impacts régionaux des changements climatiques en Afrique"

• "Article de journal académique sur les stratégies d'adaptation des communautés du Sahel face à la sécheresse"

• "Documentaire vidéo sur les migrations climatiques dans le delta du Mékong (2020-2023)"

Erreur à éviter : "Un manuel scolaire" ou "Un site web" = 0 pt (pas de sujet précis)


4d) Utilité de la source (3 points)

Critères : Expliquer comment la source aide concrètement pour l'exposition

Exemple de réponse complète (3/3) :

"Le rapport du GIEC serait utile pour l'exposition car il fournirait des données scientifiques fiables et récentes sur l'ampleur des migrations dans la région étudiée. Ces statistiques permettraient de créer des graphiques visuels pour montrer l'évolution du phénomène au fil du temps. De plus, le rapport inclut généralement des projections futures qui aideraient à sensibiliser le public aux enjeux à venir et à l'urgence d'agir."

Question 5 — Analyse de source (Source C) 4 points
5a) Indique l'origine de la Source C. / 1
5b) Résume une valeur de la Source C pour un(e) élève du PEI qui effectue des recherches sur les migrations climatiques. / 2
5c) Résume une limite de la Source C pour un(e) élève du PEI qui effectue des recherches sur les migrations climatiques. / 2
✓ Correction - Question 5 (4 points)

5a) Origine (1 point)

Réponse attendue :

"Source fictive créée à des fins pédagogiques, inspirée de rapports de l'IDMC (Internal Displacement Monitoring Centre) de 2022."

Note : Mentionner qu'elle est fictive ET inspirée de l'IDMC = 1 point complet


5b) Valeur (2 points)

Critères :

  • 1 point : Identifier une valeur
  • 1 point : Expliquer pourquoi c'est utile pour la recherche
Exemple de réponse complète (2/2) :

"Une valeur importante de la Source C est qu'elle présente des données quantitatives comparatives sur quatre pays du Sahel (nombres de déplacés, pourcentages d'accès à l'eau). Ces statistiques permettent à l'élève de comparer directement la situation entre différents pays et d'identifier où les besoins sont les plus urgents, ce qui facilite l'analyse des impacts régionaux des migrations climatiques."

Autres valeurs possibles : format tableau facile à lire, données récentes (2022), information sur les causes spécifiques par pays, permet de faire des liens avec les autres sources


5c) Limite (2 points)

Critères :

  • 1 point : Identifier une limite
  • 1 point : Expliquer en quoi c'est problématique pour la recherche
Exemple de réponse complète (2/2) :

"Une limite majeure de la Source C est qu'elle est fictive et créée à des fins pédagogiques, ce qui signifie que les données ne sont pas réelles et ne peuvent pas être utilisées pour une véritable recherche académique. Un élève ne pourrait pas citer cette source dans un travail sérieux car elle n'a pas de validité scientifique, et les chiffres pourraient ne pas refléter la réalité des migrations dans le Sahel."

OU

"La Source C ne présente que des données limitées (seulement 4 pays, 4 colonnes d'information) sans contexte détaillé. Elle ne fournit pas d'informations sur les méthodologies de collecte de données, les tendances historiques, ou les solutions mises en place, ce qui limite sa profondeur pour une analyse approfondie des migrations climatiques."

Autres limites possibles : couverture géographique limitée (seulement 4 pays), absence d'explication des fluctuations, données d'une seule année (pas de tendance temporelle), pas d'information sur les conséquences socio-économiques

Total possible

28 pts